Por la profesora Dª María Jesús Cava.

Nuestra ponente estudió bachillerato en el Colegio Esclavas del Sagrado Corazón, licenciándose en Filosofía y Letras (Historia Moderna y Contemporánea) en la Universidad de Deusto (1972) Se doctoró en Historia moderna y Contemporánea en dicha Universidad (1985). Becaria de la Universidad Internacional Menéndez y Pelayo, es la Jefa del Departamento de Historia de la Universidad de Deusto, forma parte de la Comisión de Patrimonio del Ayuntamiento de Bilbao, es miembro de la Real Sociedad Bascongada de Amigos del País, Catedrática de Historia Contemporánea en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Deusto (Campus de Bilbao), es también Catedrática Numeraria de Bachillerato (en excedencia).

Por el Sr. Michael Peck

El capitalismo sin restricciones está al borde de destruir el planeta y desestabilizar la sociedad. Estamos desestabilizando el clima de la tierra, subiendo el nivel del mar y envenenando el océano, mientras una toxica mezcla de rabia y alienación está permitiendo una nueva generación de autoritarismos en el poder. 

Michael Peck,  en una época “Commander” en la Marina de los Estados Unidos, y posteriormente consultor asentado en Washington, ha trabajado para  empresas , como Iberdrolaa, Gamesa, La Caixa, Grupo Mondragón y otras. Es cofundador y director ejecutivo del movimiento “ un trabajador, un voto” , inspirado en el modelo cooperativo. 

Por el periodista D. José Antonio Zarzalejos.

A la PRENSA se le denominaba el CUARTO PODER . ¿ son las redes sociales un nuevo PODER?. Son los poderes ECONOMICOS ( en mayúsculas ) globales ?. Es el poder político el que marca el paso o “desfila”  al dictado de la prensa?

La prensa ha dejado de ser “poder” para pasar a ser instrumento de….…?

Por el fiscal D. Álvaro García.

,En esta sesión  aprovechando la definición de Gran Catástrofe que viene del ámbito judicial, es la excusa para hacer un relato de algunos ejemplos concretos: La catástrofe del PRESTIGE, que contaminó  la costa Gallega, Cantábrica y el Golfo de Vizcaya llegando hasta el canal de la Mancha y la Bretaña Francesa en el año 2002;  Los incendios forestales , la historia de las  grandes crisis incendiarias en Galicia, y concretamente la de los  años  2005, 2006, 2011, y 2017.

Fiscal desde el año 1998, destinado en Santiago de Compostela, especializado en Medioambiente desde el año 2004 en la actualidad Fiscal Delegado de Medioambiente de Galicia, (especialidad de Medioambiente, ordenación del territorio, patrimonio histórico e incendios).

Actividad docente variada, centrada en actividades de formación dentro del ámbito Judicial, del Ministerio Fiscal y del la Universidad especialmente en temas medioambientales y en temas internacionales, participación en numerosos cursos y seminarios en temática ambiental y de cooperación internacional.

Fue Presidente de la Unión Progresista de fiscales. UPF.

Por el profesor D. José Ramón Arana

Platón descubrió la forma de pensar conceptual y con ello abrió al hombre la posibilidad de la filosofía y de la ciencia. El concepto es una idea precisa, regulada por leyes muy estrictas, no personalizada. Y siempre se adquiere por comunicación y diálogo con los demás. De ahí que en el pensar conceptual la verdad y la vida estén siempre implicadas.

Platón pudo descubrir esta dimensión del hombre, porque vivió en una situación histórica muy precisa, que él supo generalizar: la democracia ateniense. Esta democracia tuvo los siguientes rasgos:

1)    Una concepción del mundo en la que la naturaleza era la instancia suprema, no por los dioses, y estaba regida por leyes inmanentes inamovibles.

2)    Una convivencia en que todos participaban libremente en la determinación de la marcha de la ciudad.

3)    Una forma de comunicación que vincula a los hombres por igual y que no establece jerarquías.

4)    Una economía mercantil que establece equivalencias mensurables entre los intereses diversos.

5)    Una educación patriarcal y pederástica.

El legado de Platón a la actualidad no radica en sus tesis de separación del mundo de las ideas respecto al mundo real, ni en la separación radical de cuerpo y alma, ni en lo que se ha dado en llamar “amor platónico” (todo esto forma parte del contenido de sus teorías), sino en la capacidad y necesidad de justificar nuestros trabajos y orientaciones de manera conceptual. Aunque no fue este descubrimiento obra única de Platón y tuvo sus precedentes (Sócrates y los presocráticos), él supo darle consistencia y desarrollo.

Nacido en 1944 en Barakaldo. Se licenció en Filosofía Clásica, en Filosofía, y se doctoró en Filosofía por la U. Complutense de Madrid. Fue Premio Nacional de Fin de Carrera en Filosofía (1970). Catedrático de Filosofía (1973-1981) y Profesor Numerario de Historia de la Filosofía Griega, de Historia del pensamiento político y de Hermenéutica en la U. del País Vasco (EHU) (1981-2009).

Ha publicado más de 20 libros y numerosos artículos de investigación.

La Profesora Dª Helena Matutes es Doctora en Psicología y Catedrática en Psicología Experimental en la Universidad de Deusto, donde imparte clases en el grado y el doctorado de Psicología, y dirige el equipo de investigación del Laboratorio de Psicología.

Vivimos rodeados de inteligencias artificiales. Su influencia puede suponer un gran avance en numerosos sectores tales como la medicina, la predicción del clima, la traducción automática, el conocimiento científico, y muchos otros. Pero su uso también comporta grandes riesgos. A nivel psicológico y social tienen un gran impacto las inteligencias artificiales que se relacionan con nosotros en las redes sociales, por ejemplo. No importa que no tengan consciencia, eso es irrelevante. El principal riesgo tiene lugar cuando las metas de una máquina que es capaz de aprender y de optimizar sus objetivos, son diferentes de las nuestras. Así, en el momento actual, nos encontramos con que por ejemplo las inteligencias artificiales que están en Internet y en las redes sociales aprendiendo de nosotros tienen como objetivo lograr que pasemos más tiempo en la web de su empresa, pues los clicks y la atención del usuario es lo que más dinero proporciona actualmente, siendo las empresas que viven de nuestros clicks las empresas más millonarias del momento actual. Por eso a estas máquinas les da igual si la forma de conseguirlo pasa por enviarnos noticias que sean verdaderas o falsas, con tal de que hagamos click y las compartamos con nuestros contactos. Es mera optimización del beneficio económico, si nos pilla o no en medio, da igual. Es su negocio. En estos algoritmos se utiliza la investigación psicológica para aumentar nuestro condicionamiento y nuestra dependencia, explotar nuestros sesgos cognitivos, manipular nuestra atención y nuestros recuerdos. Esto está dando lugar a problemas graves, polarización, noticias falsas, pérdida de libertades, y manipulación. Nuestra forma de pensar, personalidad, debilidades, preferencias políticas, todo, está ya en cientos de bases de datos. El mal uso que se está haciendo de esta tecnología debería ser urgentemente regulada.

Con el Catedrático Ignacio Morgado Bernal

El recuerdo de las memorias complejas suele ser un proceso activo, una reconstrucción no siempre fiel de lo que inicialmente se almacenó en la memoria.  Una situación especial es aquella en que las memorias están disponibles, pero no son accesibles, es decir, cuando tratamos de recordar algo que estamos seguros de saber sin conseguirlo. Es el caso frecuente de «pero si esto yo lo sabía muy bien, ¿por qué ahora no me puedo acordar?», o el de «¿qué he venido yo a hacer aquí?», o quizá el de “tengo ese nombre en la punta de la lengua, pero no me sale”. Lo mejor para recordar consiste en situarnos en la situación externa e interna de nuestro organismo más parecida a la que teníamos cuando aprendimos lo que ahora pretendemos evocar. Cuando, por ejemplo, aprendemos despejados y activos, o, por el contrario, cuando estamos adormilados, o bajo los efectos de una droga estimulante como la cafeína, o depresora, como el alcohol, suele ocurrir que la mejor situación para recordar posteriormente lo aprendido es volver a estar en la misma situación en que se aprendió. En caso contrario la evocación del recuerdo puede estar dificultada y el individuo quedarse en blanco. Otro recurso es cambiar de lugar, ir, por ejemplo, de la cocina al comedor. Quizá allí podamos recordar.

 Otras veces recordar no es posible porque en realidad nunca formamos una memoria al no prestar atención a lo que se nos mostró o enseñó originalmente. El cerebro dispone también de proteínas que impiden de un modo natural la formación de memorias para todas aquellas circunstancias que carecen de importancia, de ahí la necesidad de la motivación como un mecanismo psicobiológico que refuerza los mecanismos cerebrales del aprendizaje impidiendo que actúen dichos frenos. Ejercicio físico, comida sana exenta de grasas saturadas y dormir bien son componentes básicos necesarios para formar buenas memorias. Recordar frecuentemente las cosas que no queremos que se nos olviden es también uno de los mejores ejercicios para no perder memorias. A partir de cierta edad todos vamos a perder capacidad de memoria, pero eso no significa que necesariamente vamos a tener una enfermedad neurodegenerativa. No debemos pasarnos media vida preocupados por cosas que nunca van a suceder.

Ignacio Morgado Bernal, Catedrático de Psicobiología del Instituto de Neurociencia, Universidad Autónoma de Barcelona ([email protected])

Ana Estevez, Profesora Titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos de la Universidad de Deusto, Directora del Máster en Psicología General Sanitaria. Investigadora senior del equipo de Evaluación Clínica y de la Salud.

En estos últimos años, hemos observado un aumento de la denominación de adicciones a conductas tales como apostar, comprar, utilizar las redes sociales e Internet ¿son todas realmente adicciones? ¿Cuáles si y cuáles no? Si son conductas adictivas ¿son nuevas adicciones? En esta conferencia se tratará de reflexionar sobre estas conductas, sobre la interferencia que pueden causar en la vida y ahondar en qué podemos hacer para prevenir.

La sociedad ha sufrido numerosos cambios, sobre todo, debido a las nuevas tecnologías. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han cambiado nuestra forma de comunicarnos, de trabajar, de producir, de comprar, de vender, de enseñar o de aprender. Todo el entorno ha cambiado de una manera muy rápida. Uno de esos cambios también se ha producido en la manera de jugar. El juego de azar es una de las actividades económicas de mayor importancia en nuestra sociedad. Desde que fuera legalizado en el año 1977, han ido apareciendo en el mercado numerosas modalidades de juegos de azar y apuestas (por ejemplo, máquinas recreativas, bingos, casinos, quinielas o bonolotos).

Recientemente, han sido las apuestas por Internet, tanto de azar como deportivas, las que con su aparición han aumentado el crecimiento del gasto en el juego y el incremento progresivo de los problemas derivados de esta actividad, siendo uno de los más destacables el juego patológico (González, 2010). El trastorno de juego de azar tras la aparición del DSM-V, se incluye dentro de la categoría de adicciones conductuales en el apartado de las adicciones (Holden, 2010). En la actualidad, numerosos autores lo consideran como un trastorno adictivo (Echeburúa, 2010; Petry, 2006; Potenza, 2006). Como puede verse, el trastorno de juego de azar está descrito tanto por sus criterios clínicos, como por la etiología, desarrollo, evolución de la enfermedad y formas de tratamiento, en la misma categoría diagnóstica que el resto de drogodependencias o el alcoholismo. Algunas de las similitudes que existen entre las adicciones con sustancia y el juego son, por ejemplo, la incapacidad para dejar de realizar la conducta de juego a pesar de los intentos reiterados, o la tolerancia, es decir, la necesidad de incrementar la cantidad de la actividad, para conseguir los mismos efectos (Ochoa y Labrador, 1994).

Los juegos, al igual que los consumos de drogas, no tienen la misma capacidad adictiva en las personas. Las características estructurales del propio juego y las diferentes formas de presentación determinan la medida de la capacidad adictiva (Chóliz, 2010; Griffiths, 1993). El juego se asocia a numerosas recompensas positivas, que producen placer en la persona que juega, por ejemplo, premios, aciertos, prestigio, aprobación, sentirse ganador (Carpio, 2009). No obstante, la forma en que estas recompensas tienen lugar es diferente en función del tipo de juego, de modo que las características estructurales del propio juego y las diferentes formas de presentación determinan la medida de la capacidad adictiva (Chóliz, 2010; Griffiths, 1993).

En los últimos años, una de las modalidades que ha tenido un aumento mayor ha sido el juego on line. Se ha observado un aumento de las asociaciones y entidades que trabajan con jugadores y jugadoras están alertando del gran incremento de los casos de adicción del juego online.

La disponibilidad de los juegos y su accesibilidad facilitan la adicción al juego (Ochoa y Labrador, 1994). En el caso de los juegos on line, poder jugar a través de cualquier dispositivo conectado a la red y su disponibilidad las 24 horas, hacen que el juego online sea mucho más accesible que el presencial. Unido a esto, la privacidad también ayudaría a aumentar los problemas con el juego, ya que las personas podrían jugar delante del ordenador de su casa o desde aplicaciones en el móvil, sin la preocupación sobre qué pensarán las personas que están alrededor, al contrario de lo que ocurre en un bar o en un casino (Estévez, Herrero y Sarabia, 2013).

Asimismo, el cambio de la modalidad de juego ha traído consigo, también, una modificación en el perfil del jugador/a de los últimos años (Estévez, Sarabia y Herrero, 2013). En la actualidad, se trata de jóvenes de 15 a 35 años, muchos de ellos estudiantes o titulados universitarios, que juegan cada vez más horas, dejando de lado su realidad cotidiana, sus estudios, familia y amigos.